Дополнительное образование: в поисках эффективности
543
Каждый второй юный житель Вологды после уроков спешит в музыкальную или хореографическую школу, заниматься спортом или научиться делать что-то своими руками.
В учреждениях дополнительного образования ребята добиваются прекрасных результатов и побеждают не только на областных, но и на российских и даже международных конкурсах. Кроме того, дополнительное образование является одним из приоритетов нацпроекта « Образование». Тем не менее, в Вологде в последнее время муссируются слухи о закрытии клубов, где занимаются дети в кружках и секциях, и сокращении педагогов дополнительного образования. Попробуем разобраться, что же происходит на самом деле? В этом нам поможет заместитель начальника департамента гуманитарной политики администрации Вологды Людмила Кундина, которая входит в состав созданного не так давно в областном центре экспертного совета по вопросам совершенствования системы дополнительного образования. А где же дети? В Вологде сегодня работают четыре центра, имеющие статус муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей, - Дворец творчества детей и молодёжи, центры « Лидер», «Единство» и «Меридиан». - Никто не умаляет прекрасных результатов работы уникальных педагогов и не ставит цели лишить детей Вологды возможности получать дополнительное образование, - уверяет Людмила Борисовна. - Речь идёт только об эффективности работы структурных подразделений этих центров. У всех муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей есть свои филиалы в различных микрорайонах города. Исключение составляет лишь клуб «Меридиан», где ребят учат морскому делу. Причём делают это с любовью и профессионально. Дети имеют возможность применить свои теоретические знания на практике, выходя летом на водную гладь на трёх судах. Кстати, в России сохранилось лишь два клуба такой направленности и уровня. В Вологде у центров дополнительного образования 22 структурных подразделения. У Дворца творчества их 11, у «Лидера» - 9 и 2 - у «Единства». Чтобы выяснить, насколько в них интересно и удобно детям, каков эффект от работы педагогов, Людмила Кундина объезжает их по несколько раз в неделю. Присоединяюсь к ней в одной из таких поездок. По пути Людмила Борисовна, педагог с 22-х летним опытом работы директором средней школы, признаётся, что сама каждый раз волнуется и очень хочет увидеть в клубе как можно больше детей, увлечённых интересным занятием. Но по первому же адресу нас ждёт разочарование. Пятница, время 16.15, а в детском клубе «Бригантина» в жилом доме на улице Ярославской трое ребятишек, предоставленных самим себе. Руководитель структурного подразделения Юлия Кокошни-кова объясняет - педагоги болеют. А согласно списку клуб должны посещать 270 детей. Но занятия проходят на базах школ № 22, 20 и 16. Едем в микрорайон ПЗ. В структурном подразделении «Огонёк» детско-юношеского центра «Лидер» - несколько комнат для занятий с детьми и даже есть маленький актовый зал со сценой. Но из посетителей только две восьмиклассницы, играющие в пинг-понг. Юля и Тахмина приходят сюда с улицы Щетинина с первого класса. Занимались в кружках мягкой игрушки, рисования, танцев. Теперь подружки учатся танцам в других студиях, а в «Огонёк» заглядывают по привычке. На вопрос Людмилы Кун-диной, которая уже в четвёртый раз наблюдает в клубе похожую картину: «А где же дети?», руководитель « Огонька» отвечает: «Дети не приходят, потому что боятся проверок из департамента». А вот мальчиков и девочек, посещающих занятия в клубе «Росинка» на улице Кирова, проверяющие, как видно, не пугают. Десятилетний Дима Иванов всего год осваивает здесь секреты плетения из берёсты, а уже сам может сделать «стаканчик». В другой уютной комнате девчонки хвастают медвежатами и слонятами, которых сами сшили в кружке мягкой игрушки. Здесь ребят научат и создавать шедевры из дерева, которыми оформлены все помещения «Росинки». История вопроса Почему именно сейчас городские власти обратили внимание на эту проблему? Чтобы найти ответы, обратимся к истокам появления структурных подразделений учреждений дополнительного образования. Итак, в Вологде их 22. Все они, как правило, находятся в приспособленных помещениях жилых домов в различных микрорайонах города, где раньше располагались клубы по месту жительства. В 70-80-е года прошлого столетия, когда в школах велись занятия даже в три смены, в этих клубах проводились и классные часы, и «огоньки», и встречи с интересными людьми. А ещё дети приходили сюда просто пообщаться после уроков и провести время, пока родители находились на работе. Справлялся с этой нагрузкой один педагог. Клубами по месту жительства занимались ЖКО и предприятия города. Когда в новых экономических условиях фабрики и заводы изменили собственность, им стало невыгодно содержать социальную сферу, и вся она была принята на баланс муниципалитетов. Тогда же в 90-е прошлого века клубы получили новый статус и стали подразделениями муниципальных учреждений дополнительного образования. Ситуация изменилась - Сегодня, когда мы говорим о качестве дополнительного образования, отмечаем, что услуги некоторых клубов, дублирующих направления обучения центров и дворцов, не соответствуют современным потребностям детей и стандартам образования, - говорит Людмила Кундина. - И наша задача ни в коем случае не лишить юных волог-жан возможности получать дополнительное образование, а, наоборот, создать все условия для сохранения возможности им учиться и более эффективно использовать для этого имеющиеся в городе материально-технические и профессиональные ресурсы. Общеобразовательные школы с удобными кабинетами, раздевалками, спортивными и актовыми залами готовы предоставить свои здания для занятий секций и кружков во вторую смену. К примеру, директор школы № 33 Александр Волосков, предлагает разместить в его учебном заведении хоть целое структурное подразделение. В таком случае, какой смысл клубам ютиться в маленьких приспособленных помещениях в жилых домах? Не проще ли руководителю кружка самому придти в школу? Да и детям не нужно будет после занятий никуда из неё уходить. При анализе работы структурных подразделений заместитель Департамента гуманитарной политики выявила ещё одну тенденцию. Сегодня в них востребована услуга подготовки малышей к школе. Гораздо эффективнее эту работу вести на базе детских садов или самой начальной школы с будущим классным руководителем. Понятно, что так ребёнок лучше адаптируется к учебному процессу. А переход отдельных структурных подразделений дополнительного образования в помещения школ позволит, к тому же, компенсировать отсутствие педагогов дополнительного образования в штатах общеобразовательных учебных заведений после введения в них с января 2008 года подушевого финансирования. Не под одну гребёнку К концу декабря 2009 года будет закончен мониторинг деятельности структурных подразделений учреждений дополнительного образования. Еженедельно в Департаменте гуманитарной политики администрации Вологды проходят заседания рабочей группы, куда обязательно приглашаются все их руководители. - Конечно, во главу угла ставится человеческий фактор, - уверяет Людмила Кун-дина. - В штатном расписании системы дополнительного образования 270,5 ставки. Слухи о массовых увольнениях явно преувеличены. Наоборот, педагогов дополнительного образования очень ждут директора вологодских школ. На сегодняшний день главой города Вологды подписано постановление о создании экспертного совета по оценке последствий мероприятий оптимизации системы дополнительного образования. За ним окончательное решение по дальнейшей судьбе структурных подразделений центров дополнительного образования. - Позиция, что все их закроют, совершенно неправильная, - говорит Людмила Кундина. - Если структурное подразделение находится в отдельном здании, которое посещают много детей, созданы хорошие коллективы и условия для занятий или нет возможности перевести его на базу школы или другого подразделения, то по нему вопрос будет рассматриваться индивидуально. Повторюсь, что вся эта работа направлена только на повышение эффективности и качества дополнительного образования подрастающего поколения. Кроме того, при эффективном подходе к проблеме освободившиеся средства будут направлены на усиление учебных баз востребованных у во-логжан клубов. Ведь ни для кого не секрет, что в хорошие кружки и секции дети готовы ездить на занятия с любого конца города. Сделать их более доступными для ещё большего числа юных жителей областного центра - задача, которую и решает сегодня управление образования города Вологды.
Комментарии (0)