В школах внедряются новые образовательные стандарты, вузы «запаздывают»
1166
Стандартизация в рамках модернизации
Кроме того, уже сейчас введение ФГОС начато в трех пятых классах двух пилотных школ - череповецкой гимназии № 8 и гимназии № 2 в Вологде. В 2013 - 2014 учебном году предусмотрено введение ФГОС основного общего образования во всех пятых классах 10 пилотных школ.
Как известно, внедрение ФГОС - одно из направлений масштабной работы по модернизации российской системы образования.
О том, какой опыт уже наработан в этой сфере, с какими проблемами сталкиваются школы при внедрении новых стандартов и какими видят пути их решения, шел разговор на заседании постоянного комитета по образованию, культуре и здравоохранению Законодательного Собрания области, которое провела председатель комитета Александра Баданина.
- Наша задача - послушать специалистов, которые уже имеют определенный опыт работы в этом направлении, проанализировать его и, возможно, внести свои предложения на федеральный уровень с тем, чтобы совершенствовать работу в данном направлении, - определила цель заседания Александра Баданина.
Руководитель областного департамента образования Елена Рябова проинформировала участников заседания о том, какая методическая и организационная работа проводится на уровне области в рамках внедрения стандартов. Одним из ее основных координаторов выступает Вологодский институт развития образования, где для этого создана специальная площадка «Новая школа». Также в департаменте образования области создана соответствующая рабочая группа, которая курирует данное направление.
Переход на ФГОС в области начат в 2009 году и осуществляется поэтапно по ступеням общего образования. Так, до 2014 года включительно планируется осуществить введение федерального государственного образовательного стандарта на уровне начального среднего образования. В 2015 - 2018 годах будет введен ФГОС основного общего образования. Наконец, с 2019 года намечено ввести ФГОС среднего (полного) общего образования.
Тьютор для учителя
Безусловно, одним из важнейших условий успешной реализации этих планов является подготовка к работе в новых условиях всех 100% учителей школ, а их у нас в области более девяти тысяч. Повышение квалификации и профессиональную подготовку прошли все учителя, уже осуществляющие обучение по ФГОС, - это составляет чуть более 41% от общей численности, а также руководители школ области. Остальным пройти такую подготовку еще только предстоит. На заседании обсуждались вопросы: как ее организовать без ущерба для учебного процесса? Как избежать весьма значительных финансовых затрат, которые потребуются на то, чтобы направить педагогов в областной центр для прохождения обучения?
В области уже сформирована необходимая база данных по учителям и степени их профессиональной готовности перейти на новые условия работы. Повышение квалификации педагогических кадров будет проходит и в последующем на базе ВИРО, причем не только в форме очного, но и дистанционного обучения. Также планируется активно внедрять систему тьюторства. (Тьютор - от англ. Tutor: в системе школьного и университетского образования Великобритании - наставник, воспитатель, куратор - ред.) В данном случае под этим понимается педагог, прошедший курсы повышения квалификации в рамках внедрения ФГОС, который сможет быть наставником для своих коллег в том или ином муниципальном районе, городе, школе.
Важнейшее направление работы по внедрению ФГОС - оснащение школ современным учебно-лабораторным оборудованием, позволяющим развивать у учащихся навыки владения цифровым оборудованием. В частности, в области уже приобретено 535 цифровых лабораторий для 494 школ, значительно пополнены библиотечные фонды школ, куда уже поступило 228,5 тысячи экземпляров современных учебников.
Забудьте, чему вас учили в институте
При обсуждении вопроса подготовки учительских кадров для работы в новых условиях Александра Баданина поинтересовалась, насколько готовы к этому молодые специалисты - выпускники педагогических вузов и колледжей. Ответ был обескураживающим: они практически не готовы. Правда, некоторые вузы, в числе таковых был назван Череповецкий университет, все же стараются идти в ногу со временем. Однако обычно бывает так, что молодого специалиста приходится сразу же заново готовить к работе в соответствии с требованиями обучения по ФГОС.
По словам Елены Рябовой, «это системная проблема, и вузы запаздывают на уровне всей России».
- Очевидно, мы должны были пригласить на наше заседание руководителей вузов, - констатировала Александра Баданина, - и обязательно сделаем это при нашей следующей встрече.
Недостаточным, по мнению руководителей школ-«пилотов», является и подушевое финансирование на внедрение стандартов. Внедрение стандартов также не всегда обеспечено материально-технической базой школ. Есть проблемы с обеспечением школ высокоскоростным Интернетом, финансированием на приобретение программного обеспечения, расходных материалов, эксплуатации техники, возросших расходов на оплату электроэнергии.
Руководители гимназий-«пилотов» также отметили, что в связи с введением ФГОС нагрузка на учителей возрастает, но это никак не стимулируется их зарплатой.
И еще один, на наш взгляд, очень важный вывод прозвучал в ходе заседания: более 75% школьников, которые уже обучаются по новым стандартам, успешно справляются с учебой, а мониторинг родительских мнений на этот счет обнаруживает их удовлетворенность новыми подходами к обучению детей.
Комментарии (0)